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2015年苏州市中学综合实践活动优质课(初中一等奖)(教案)

名称:项目设计“小组合 大创意”

学校:工业园区星海实验中学

教师:陶生大

研修团队:陶生大、张嘉、夏令

?

教案展示:

小组合,大创意

苏州工业园区星海实验中学? 陶生大

一、?????活动目

1、常识与技能:通过活动,使学生认识组合发明方法,并能够熟练应用,学会寻找发明创意。知道判断发明创意值的标准,并能学会利用网络进行专利检索,提高学生搜集、整理、分析信息的能力

2、过程与方法:引导学生在活动中体验探究的过程,通过同学之间以及学生和教师之间的讨论、合作,体验创新的过程,感受小组合作的高效。

3、情感态度与价值观:培养学生的团队合作意识,问题意识,大胆分析问题、解决问题的意识,感受合作创新的愉悦,提升动手实践的能力,促进综合创新能力的发展。

二、活动的内容

要求学生掌握组合发明技法,并能熟练应用,寻找发明创意,了解发明创造的新颖性、先进性、实用性,能运用组合发明技法解决实际问题。

三、活动重点

通过一系列二维组合联想创造发明实践活动和对组合方案的评估与改进的讨论活动,培养学生的创造性思维能力,团结协作能力。

四、活动准备

(一)氛围准备

1、在上面黑板上写美术字课题“组合发明技法”。

2、教室两侧墙上贴有爱因斯坦、爱迪和生、陶行知的有关创造发明的名言。

3、教室里课桌并成6大组,每组8人围坐一起,营造宽松和谐的活动课教学氛围。

二)道具准备

1、组合发明产品:

带激光的剪刀,带验电笔的螺丝刀,螺丝刀,药瓶,带螺丝刀的锤子,滑板,牙膏,垃圾桶,胶带,手电筒,海绵胶,双面胶等

2、组合发明视频。

五、新课学习

A课部分(学生自主探究为主)

、读故事,思考:3个发明,在发明过程中,都有哪些共同点?

1带橡皮的铅笔

许多学生都喜欢用带橡皮头的铅笔写字,因为它“一笔在手,两物齐备”,写错字以后,可以随时擦掉修改,非常的方便。而关于发明这种多功能笔的小故事却未必人人尽知了。在铅笔上加装橡皮擦,是美国发明家李浦曼一百多年前的杰作。

  有一天,李浦曼正潜心于一幅素描画的创作,他仅有的一只铅笔已经削得很短很短了,可他没钱买新笔,只得捏着这个铅笔头作画。画着画着,他发现画面的某处需要修改一下,于是他放下笔,开始在凌乱的工作室中寻找他仅有的一块橡皮。找了很久,他好不容易才找到了那粒比黄豆大不了多少的小橡皮,可当他把需要修改的地方擦干净之后,却发现那个活见鬼的铅笔头又失踪了,李浦曼只好再去找铅笔。结果,找了这个,丢了那个,找来找去,耽误了不少时间。

  穷困潦倒的画家不由怒从心中起,气向胆边生。他发誓一定要把这两样可恶的东西找出来,将它们绑在一起,让它们谁也跑不掉。于是他找来一根丝线,把小橡皮捆在了铅笔的顶端,这样,铅笔似乎长出了一些,用起来更方便了,画家受到了鼓舞。可是,没用几下,丝线就松动了,橡皮掉了下来。画家的牛脾气又上来了,他发了狠,一定要把那捣乱的橡皮固定在铅笔上。李浦曼连画也不画了,凭着倔劲干了好几天,动用了各种办法来固定那块小橡皮,可橡皮就是不听指挥,不停地和他作对。李浦曼固执地尝试各种方法,最后,他想出了一个绝招:从罐头上剪下一小块薄铁皮,将橡皮和铅笔的一头包裹起来,这一次他成功了,大家今日所用的带橡皮头的铅笔也就此诞生!

  征服了“对手”的喜悦使李浦曼在逆境中看到了曙光,他带着自己的杰作从画室中走了出来,为他这项本专业以外的发明申请了专利,并很快得到了确认。不久,著名的RABAR铅笔企业以55万美金的巨款买下了这项专利,李浦曼摆脱了窘境,并且成了名人,只是他不是作为画家,而是作为发明人被后世传颂。

2、带温度计的奶瓶

  专家指出冲泡婴幼儿配方奶粉应用温水,避免其中的营养物质流失。通常泡奶粉的温度是40-50度。而婴幼儿的喝奶温度是37度,温度高、低都不适宜,带温度计的奶瓶可以大大方便人们泡奶粉,和给婴幼儿喂奶。

3、带激光的剪刀

把激光装置组装到剪刀上,可以方便人们对准裁剪路径,沿着激光既可进行直线裁剪。

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?

?

?

?以上发明的共同点是:

?

选择发明主体,初步研究发明主体

1、小组内讨论选择本组的发明主体。

2、深入研究本组的发明主体,包括:

A:日常生活中,使用该发明主体时都存在哪些问题;

B:这些问题都是如何产生的,是质量问题,设计缺陷,设计缺失等?

C:简单构思解决方案

3、准备上课交流。

B课部分(教师引导,师生合作探究为主)

、同学A展示

1以上发明的共同点是:

?

2小组内讨论选择本组的发明主体?

?

3日常生活中,使用该发明主体时都存在哪些问题;

?

4这些问题都是如何产生的?

?

、组合发明法学习

1、教师讲述引发:

事实证明,巧妙的组合本身就是一种创新。生活中还有很多这样的发明产品和创意,请大家概括一下,这些发明实例的共同点是这些发明的都是合二为一的发明。

1)简化释义:

A+B????????? C

2)出示组合发明法定义:

组合联想发明是指按一定的技术原理,展开充分的合理的联想,把某些技术特征进行新的组合,构成新技术方案的发明方法。

3)播放台湾学生的发明视频。

2、运用组合发明法的方法

1)造句找发明:? ????? ???????

2使用示范:以鞋子为主体,即以:????? ?? 鞋子?? 。组合词语分别为:日历? 眼镜? 梯子台灯? 笔筒? Gps? 耳机?? 椅子纽扣? 足球,请同学大声朗读,其他同学仔细听,快快想,有意义的组合及时记录下来。

3)学生汇报可能有意义的组合。

4)教师小结:

讲解:在造句找发明时,通常会遇到三种情况,一种是已有的组合创意,如:带灯的鞋子,带纽扣的鞋子,对这类组合要放弃,除非有更先进的方法达到这种创意;一种是新奇的组合创意,如:带Gps? 的鞋子,带日历的鞋子要保留,好好研究;一种是荒诞可笑的组合创意,如:带足球的鞋子,带笔筒的鞋子,带眼睛的鞋子等,对这一类创意要关注,新奇的和可笑的创意组合,在判断他们的价值的时候思维不要局限,要考虑现在,同时还要想到将来的生活;考虑自己,同时要考虑到其他的人群,学会换位;同时要考虑的不同环境的不同要求等,这样思维发散了,才能找到更多的创意。

(三)、寻找发明创意

1小组合作,思考本组的发明创意,6个小组都有自己的发明主体,完成活动1注意:注意组内合作,群策群力,互相鼓励和启发,不准批评,暂时不做评价,组长及时记录和统计组合的创意,把表格中第一列词语依次填入第一空格,认为有意义的作“√记号,没有意义作“×”记号,把全部是“√”记号的组合挑选出来进行集体讨论。(详见附件1

2小组汇报,教师评价

(四)、发明创意的价值判断和研究

1发明创意的价值判断

1)小组内讨论后选择各个小组内最有价值的发明创意,以及选择的原因。

2)引导学生概括选择有价值的发明创意的标准:新颖性、实用性、创造性。

2研究项目的新颖性、实用性、创造性

1研究项目的新颖性

新颖性是指申请专利的发明或实用新型是新的、前所未有的、未被公开发表过、在国内公开使用过或者以其他方式为公众所知,也没有同样的发明或者实用新型由他人向专利局提出过申请并且记载在申请日以后公布的专利申请文件中。

在专利检索前,首先要判断一下现实生活中是否已经有了你要发明的物品,而在这方面,baidugoogle是绝佳选择,任何时候查找东西都不要忽视这两个搜索引擎的作用,baidugoogle检索没有此类产品后,再进行专利检索。

检索步骤如下:

a. 佰腾专利检索:http://so.baiten.cn???

b. 研究组合创意,选择关键词(功能性词语;

c.?进行检索,组合发明中是要检索包含两个或多个关键词的专利,在检索栏里分别键入关键词,关键词之间加空格,即:关键词+空格+关键词。

如检索:带电热器的花盆,分析此组合创意关键词:花盆电热,在佰腾专利检索检索栏里,应键入:花盆电热关键词之间加空格,即:花盆+空格+电热。

为防止漏查,应调换关键词,重新检索。用每一个关键词组检索出来的结果可能很多,其中有许多不一定是大家需要的,这时就需要浏览其标题或文摘,进行快速筛选,判断发明创意是否具有新颖性。

2研究项目的实用性

实用性不仅是指你发明的作品必须要有实际使用的价值,而且更重要的是你设计的图纸必须能在实际生产中制造出来,否则就没有实用性了。对具备新颖性的方案,小组合作完成活动2研究项目的实用性调查

3研究项目的创造性

创造性(科学性)是指:发明的作品要符合创造的原则,具有突出的实质性特点和显著的进步,要有科学依据,不能违反科学原理。例如:永动机是不可能有的,因为它违反了科学最基本的原则。是由专利审查工作人员完成的。

(五)完成创意方案

1选出具有新颖性、实用性一个创意深入研究,包括:

a:发明能解决生活中的哪些问题;

b:解决方案(发明点是什么

c、在素描纸上画好示意图,有条件的制作发明实物或模型,准备项目展示

(六)创意方案汇报

1)小组汇报,限时1分钟,把发明所要解决的具体问题,以及所采取的技术方案先容清楚,同学老师适当评价。

2)自评:本堂课都学习到哪些常识,自己哪些方面有进步,哪些方面还有不足,如何进一步改善。

(七)创意方案的后续工作

?? 对于具备新颖性、实用性和创造性的方案,大家还要画出每一部分的详细图纸,然后选择材料和设备进行制作,进而完成产品的测试,一般会发现问题,需要重新设计、制作、测试,直至完成理想的产品,这些活动大家在以后的发明课中一步一步完成。

(八)、本课回顾总结

板书:

组合发明

1、简单定义:A+B????????? C

2、使用方法:造句找发明,句式:带????? ???????

3、创意组合:已有的——放弃;

新奇的——保留;

可笑的——关注。

4、创意价值判断要考虑:新颖性——专利检索

实用性——调查走访

创造性——综合比对

?

附件1:用造句找发明的句式:带????? ??????? ,寻找发明创意,认为有意义的组合及时记录在素描纸上

组合词语

主体:

组合词语

主体:

银行卡

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茶杯

?

勺子

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扫把

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激光

?

电风扇

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wifi

?

包装袋

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遥控器

?

净化器

?

彩纸

?

路灯

?

摄像头

?

盘子

?

车胎

?

地图

?

鞋子

?

梳子

?

门把手

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注射器

?

玻璃

?

眼镜

?

台灯

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钥匙

?

地球仪

?

发声器

?

梯子

?

乒乓板

?

后视镜

?

足球

?

温度计

?

纽扣

?

螺丝

?

滑板车

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地砖

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钱包???

?

打气筒

?

香水

?

gps?

?

湿纸巾

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碟片

?

耳机??

?

笔筒

?

椅子

?

湿纸巾

?

?

?

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活动1:寻找发明创意(见附件1

组别:

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组长:

组员:

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?

?

任务

职责

负责人

造句找发明

用造句找发明的:带???? ????? ,寻找发明创意

?

创意记录

及时记录本组发明创意

?

策划、发言

熟悉本组成员的发明创意及对外展示

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?

?

活动2:研究项目的新颖性(注意小组内合理分工)

首先在baidugoogle中检索是否已经存在该产品。

其次进行专利检索

步骤:

1. 佰腾专利检索:http://so.baiten.cn

2. 研究组合创意,选择关键词

3.?进行检索,在检索栏里分别键入关键词,关键词之间加空格,

即:关键词+空格+关键词

?

?

活动3研究项目的实用性调查

序号

名称

实用性

认可度

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?

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1

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?

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2

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?

?

3

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?

?

?

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4

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?

?

?

认可度=有实用性的人数/调查总人数。

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活动4:完成创意方案

?

?

任务

职责

负责人

讨论发明创意

1:发明能解决生活中哪些问题

2:发明点是什么

?

记录

及时记录本组发明创意的讨论内容

?

图纸、模型制作

在素描纸上画好示意图,或利用现有物品制作创意模型

?

策划、发言

熟悉本组成员的发明创意及对外展示

?

?

???

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